Vou tentar deixar abaixo de cada postagem um comentário resumido também em inglês, assim aproveito para ir treinando, só me perdoem os erros que podem haver.
Hellow. This is may firs post, is one articule bout the problem caused by the computer in education
Tanks for my friends: Andriei, Ironei and Maristela, and to my leader Orley
Adriano Ângelo, Andriei Gomes Rodrigues, Ironei Luz de Paula, Maristela Machnicvicz, Orlei José Pombeiro
Grupo de Pesquisas em Informática, Bacharelado em Sistemas de Informação,
Sociedade Paranaense de Ensino e Informática – Faculdades SPEI
Fone(0XX41) 3321-3131, Fax (0XX41) 3321-3142
angeloboss@gmail.com, andriei@bsi.com.br, ironeiluz@pop.com.br, maristela.machnicvcz@gvt.com.br,
orlei@spei.br
Resumo: A praticidade que o computador trouxe nos dias de hoje na área de educação, com softwares para edição de
texto e sites de busca, pode trazer alguns malefícios para os indivíduos e a sociedade. Através de pesquisas em artigos
publicados por educadores, percebe-se que surgem problemas com relação a ortografia, gramática e escrita. Há também
problemas com relação a cópia de trabalhos já publicados, ou a incapacidade de se compreender algum material
pesquisado. Serão discutidos estes aspectos, bem como qual a época ideal para o computador ser introduzido como uma
ferramenta de apoio para a educação.
Palavras-chave: malefício do computador, preguiça mental, plágio em trabalhos.
Introdução: Segundo o dicionário da Língua Portuguesa, educação é definida como a transmissão de conhecimento de um emissor e a compreensão deste conhecimento por um receptor promovendo o desenvolvimento integral e harmônico de todas as faculdades humanas.[1]
Para que esta transmissão ocorra com maior facilidade e com garantia de entendimento, muitos meios são utilizados, e dentre eles, pode-se destacar o uso do computador.
Atualmente a educação parece indissociável da tecnologia. A figura de um professor, um quadro-negro, lápis, giz, cadernos e muitos livros para um aprendizado bem sucedido parecem lembranças do passado. O corpo a corpo com os alunos, páginas impressas de livros e o esforço do professor tutor está sendo substituído, em larga escala, pela nipresença da tela luminosa do computador. [2]
Cada vez mais as escolas estão introduzindo o uso do computador nos seus métodos de ensino e as escolas que relutam contra esta tendência, podem cair no descrédito por parte do mercado estudantil, pois os pais de alunos procuram atricular seus filhos em escolas cujo uso do computador esteja presente na sua grade curricular.
O objetivo deste artigo é apresentar alguns aspectos da utilização do computador no ensino não muito explorados ou divulgados na área estudantil, que são as conseqüências deste uso no aprendizado dos alunos, principalmente naqueles que se encontram no ensino básico até o ensino médio.
Metodologia
Ortografia e Gramática
Percebe-se que o uso do computador está cada vez mais presente no dia-a-dia dos estudantes, seja em casa ou na própria escola.
A opinião dos autores pesquisados aponta para o aspecto de que o computador traz conseqüências maléficas para os estudantes.
A falta de preocupação com os erros de português tem se tornado constante em sites, programas, até mesmo em jornais e revistas, veículos de comunicação onde maior parte das informações é transmitida por via escrita. Tal coisa é comparável a uma orquestra de instrumentos desafinados.[3]
Na área de informática, alunos voltados à programação, desenvolvimento web e qualquer outro segmento que precisa construir alguma interface, não têm buscado a qualidade nos textos que escrevem. Os vícios gerados pelo MSN, e-mails informais e inúmeros programas de comunicação, têm sido incorporados às interfaces, assim textos se tornam mais e mais irritantes e ilegíveis. [3]
Percebe-se que os estudantes deixaram de escrever de forma refinada, com um bom português. A forma de escrita utilizada nos chats está invadindo as salas de aulas, levando os estudantes a utilizarem uma linguagem errada como “kem”, “aki”, “bjos” e assim por diante, fazendo com que se formem profissionais incompletos para o mercado de trabalho.[4]
Para a diretora da escola Professora Corina de Oliveira, Mariângela Silva, a Internet tem sido benéfica em relação aos trabalhos (com exceção aos plágios), mas para os viciados em chats e mensagens instantâneas os resultados são outros. "Sofremos com os erros de linguagem, concordâncias, acentuações, abreviações.
Nossos professores orientam esses alunos para sempre usar os computadores de forma dividida, ou seja, que os hábitos da Internet não atrapalhem o rendimento escolar".[5]
Enquanto nos países de primeiro mundo as pessoas se preocupam em preservar a própria cultura, o próprio idioma, no Brasil só se tem visto o contrário, pois a falta de preocupação com o uso de dicionários e enciclopédias tem os tornados apenas volumes pesados, que ficam estacionados nas estantes das bibliotecas particulares, públicas ou pessoais.[3]
A gramática tornou-se uma palavra que é confundida com o nome de algum remédio ruim, que só se receita em último caso e com recomendação médica. Porém a mesma é um remédio bom, que não é usado por preguiça, medo dos efeitos colaterais e, na maioria das vezes, por não se saber a posologia. As pessoas não sabem usar uma gramática. Logo os textos perdem sentido por falta de pontuação, posicionamento de vírgulas, erros de acentuação, concordância e tudo mais.[3]
Os professores de português, cidadãos que normalmente possuem grande conhecimento e boa vontade para ensinar e ajudar, ficam esquecidos, assim como os livros, o idioma e a cultura.[3]
Futuramente, quando as crianças e jovens forem crescidos haverá uma nação de analfabetos, ou então um novo português. [3]
Segundo Jaron Lanier 1 , no seu artigo “Cibercultura e Ideologia”, a inteligência artificial emburrece o usuário, e para explicar esta sua tese ele dá o exemplo do editor de texto. Este programa possui diversos recursos que auxiliam o usuário a escrever seus documentos, fazendo correções ortográficas instantâneas ou antecipando as ações do usuário para propor alternativas, formatando parágrafo, dispensa a pessoa do exercício da boa estruturação e da boa escrita. O único trabalho é apertar algumas teclas e o texto está lá pronto e bonito. Conforme Lanier, estes recursos atrapalham o usuário no sentido de limitar as possibilidades de criação. Segundo ele, aceitar o fato de que o computador possa prever o que se quer fazer
implica numa visão humanizada do computador, que também, pode ser descrita como “emburrecimento do usuário”. [6]
A preguiça mental
O professor Valdemar W. Setzer 2 da USP (Universidade de São Paulo) defende o fato de que o 1 Jaron Larnier é responsável por pesquisas importantes na área de realidade virtual e interatividade.
Atualmente, coordena as pesquisas do Programa Nacional de Tele-imersão (National Tele-Immersion Initiative - NTII), uma organização que busca incorporar a realidade virtual à rede da Internet. 2 Valdemar. W.Setzer é Professor Titular (aposentado) do Departamento de Ciência da Computação da USP. Têm livros sobre computadores na educação publicados no Brasil, Inglaterra, Alemanha e Finlândia. É engenheiro eletrônico formado no ITA. Já escreveu livros sobre linguagens de programação, teoria e construção de compiladores, bancos de dados, computadores na educação e o uso da Internet. É doutor pela Escola Politécnica da USP e livre-docente do Instituto de Matemática e Estatística. Foi professor assistente na Universidade do Texas, nos Estados Unidos, e professor visitante da Universidade de uso do computador induz a indisciplina. Ele comenta que para uma pessoa escrever uma carta à mão ou datilografada, exerce um alto nível de disciplina mental, pois as possibilidades de correções são limitadas. Faz-se necessário planejar a disposição correta do texto nas páginas e pensar na forma como as palavras são escritas.
O resultado desta falta de atenção é na opinião do professor, um convite ao exercício da indisciplina. Essa indução de indisciplina mental é péssima para um criança ou jovem em idade escolar, pois nesta fase desenvolve-se a disciplina mental ligada à redação correta de textos.[7]
As facilidades que o computador disponibiliza hoje com os editores de texto, a troca de arquivos e pesquisa na internet, levam os estudantes a não se preocuparem com o conteúdo do que produzem na sua vida escolar. Não é mais preciso passar horas, ou até dias procurando referências em bibliotecas ou respondendo questionários para fixar uma matéria.
Basicamente hoje, acessa-se a Internet, chama-se um site de busca, baixam-se os resultados, copia-se, cola-se e entrega-se.
Aparentemente esta prática só traz vantagens, pois se ganhou tempo. Na prática, as pesquisas sequer foram lidas pelos estudantes, e isso os impede de formar uma opinião concreta sobre o assunto, ou não dominar o conteúdo de uma disciplina. Alguns educadores sugerem que para coibir estas práticas, os professores ao solicitarem trabalhos, pesquisem os sites e indiquem antes, assim como fazem com os livros (Nuria Villardell). Talvez seja um contra-senso, afirmar que o
computador facilita a preguiça mental, pois as pessoas visitam o mundo inteiro através da rede mundial, usam softwares de editoração e planilhas eletrônicas. Apesar disto, quem usa o computador parece ter uma relação apenas lúdica com ele, como se todas estas tarefas fossem apenas passatempos, dos quais depois de algum tempo não fixaram e construíram o conhecimento.
Nota-se que os jovens escrevem mal através dos resultados das redações nos vestibulares. Além da falta de leitura por parte dos jovens, esta indisciplina mental proporcionada pelo computador influencia diretamente nestes resultados.
Nenhum comentário:
Postar um comentário